与钦天监那场成功的“技术交流”，如同在密不透风的墙壁上凿开了一个小孔，新鲜空气开始悄然涌入。

虽然钦天监的态度依旧矜持，仅限于在具体测算和观测事务上“酌情请教”，但这已然是一个质的飞跃。

格物院，这个曾经被部分士大夫视为“奇技淫巧”汇集之地，如今竟与执掌“天机”的钦天监有了官方认可的往来，其形象和地位在朝野间发生了微妙而积极的变化。

叶明敏锐地抓住了这个机会。他深知，这点来之不易的“合法性”，必须用更多实实在在的成果来巩固和扩大。

他没有急于再次挑战更高深的天文理论，而是将这股“东风”，全力吹向那些关乎国计民生的基础领域。

二代“瑾车”的研制取得了突破性进展。

得益于齿轮标准化项目的成熟，工匠们成功设计出了更轻巧、更坚固的齿轮组，并优化了整体结构，使得二代“瑾车”在保持甚至略微提升省力效果的前提下，重量减轻了近四成，制造成本也降低了三分之一。

叶明立刻将新图纸和标准齿轮样品，通过工部渠道，正式下发至各州县官营作坊及备案的民间匠坊，鼓励其依样制作推广。

同时，格物院派出的小型技术指导组，也开始奔赴几个重点地区，进行现场示范和指导。

这一次，地方的阻力明显小了许多。

有了皇帝的首肯、工部的行文，再加上钦天监间接的“背书”，那些原本观望甚至抵触的地方官员，态度变得积极起来。

尤其是当一些率先使用二代“瑾车”的码头、粮仓传来效率大幅提升、人力成本显着下降的消息后，推广工作更是顺利了不少。

“叶氏瑾车”之名，开始真正从京城走向四方。

与此同时，造纸工坊也不负众望。经过无数次试验，老陈头带领工匠们终于找到了一种廉价的植物胶，加入黄草纸浆后，极大地改善了纸张的韧性，使其不易破损，书写体验也更佳，而成本仅增加了微不足道的一成。

这种“改良黄草纸”一经推出，立刻受到了兵部、户部等大量使用日常文书衙门的欢迎，订单纷至沓来。

格物院甚至开始小批量接受一些信誉良好书商的订单，用于印制价格低廉的启蒙读物和历书。

最让叶明感到欣慰的，是农具改良项目传来的好消息。

经过与老农的反复探讨和试验，工匠们给传统的直辕犁加装了一个简单的铁制犁壁，并改进了犁头的角度。

试用结果表明，这种“改犁”在相同的畜力下，能耕得更深，翻土效果更好，且稍微省力。

虽然改进幅度不算巨大，但其意义非凡——这是格物院的技术，第一次直接应用于农业生产，惠及最根本的黎民百姓。

叶明亲自将“改犁”的图样和几具实物，呈送给了皇帝和太子。

皇帝在御苑亲自观摩了“改犁”与旧犁的对比演示后，龙颜大悦，当即下令由司农寺牵头，在京畿地区遴选几个皇庄进行大面积试用，若效果确凿，再逐步推广。

“明弟，此物若成，功在千秋啊！”太子李君泽看着那结构简单的“改犁”，感慨万千，“往日只觉格物之学校弩造车有趣，未曾想竟能深入田间地头，解万民耕作之劳！这才是真正的经世致用！”

叶明谦逊道：“殿下过誉。此乃格物院本分。若能以此微末之技，稍解农人辛劳，增益些许产出，便是莫大功德。”

随着这一项项贴近民生的成果不断涌现，那些关于“奇技淫巧”、“动摇国本”的攻讦之声，虽然并未完全消失，却显得越来越空洞和无力。

毕竟，能省力搬运的“瑾车”、价廉物美的“改良黄草纸”、可能提升耕效的“改犁”，这些实实在在的好处，是任何人都无法抹杀的。

就连一些原本持保守态度的官员，在亲眼见到或亲耳听闻这些物事的效用后，也开始私下里对格物院产生了兴趣。

这一日休沐，叶明难得清闲，在国公府的后花园凉亭里看书。叶瑾兴冲冲地跑来，手里拿着一个用竹条和标准小齿轮做成的、结构精巧的小风车。

风一吹，风车叶片转动，通过一组齿轮，带动下面一个小木槌，一下一下地敲击着小木鱼，发出清脆的“笃笃”声。

“三哥你看！我自己做的‘齿轮风车敲木鱼’！”叶瑾献宝似的举着，“用了格物院的标准小齿轮，一点都不卡！”

叶明接过这充满童趣和巧思的作品，仔细看着那顺畅转动的齿轮组，心中满是感慨。

标准的理念和工具，已经潜移默化地影响到了妹妹这样的小孩子，并能被她熟练运用来创造自己喜欢的东西。

这不正是他一直以来所期望看到的吗？知识的种子，技术的萌芽，正在新一代的心中生根、发芽。

“做得真好，瑾儿。”叶明由衷地称赞，“齿轮用得很标准，传动很顺畅。”

得到哥哥的肯定，叶瑾笑得更开心了，捧着她的“杰作”又跑开去玩了。

看着妹妹欢快的背影，叶明端起茶杯，目光悠远。

他知道，格物院已经度过了最艰难的草创和质疑期，开始进入一个以实绩说话的良性发展阶段。

钦天监的“东风”只是一个契机，真正的根基，在于这些不断产出、惠及四方的具体成果。

然而，他并没有被眼前的顺利冲昏头脑。

王家的窥探、卢家的沉默、以及士林中依旧存在的根深蒂固的保守观念，都提醒着他，前路绝非坦途。

技术的推广可以靠实绩，但思想的变革，仍需水滴石穿的耐心。

他放下茶杯，心中已有了下一步的计划：在巩固现有成果的同时，是时候开始筹备“皇家技术学院”的雏形了。

不仅要培养工匠，更要培养懂得原理、能进行创造性思考的技术人才。

这，才是确保这股变革浪潮能够持续奔涌的关键。

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